Formación Académica:

     Licenciatura en Psicología en el Colorado College, Colorado Springs, Colorado, E.E.U.U. en 1972  Maestría en Psicología Clínica en Western Michigan University, Michigan, E.E.U.U. en 1974. Realizó estudios de perfeccionamiento en la Universidad de Ginebra, Suiza, de 1978 a 1980 en el área de la Psicogénesis de la Inteligencia Aplicada a la Educación 

     Dos diplomados : el 10 febrero . de 2004 recibió el DIPLOMADO EN TERAPIA COGNITIVA CONDUCTUAL  otorgado por la Academia de Terapia Cognitiva y el 9 de  julio de 2008 recibió de la Universidad Veracruzana, México  el   Diplomado “Aspectos Básicos del Tratamiento de Adicciones  y de la Planeación y Evaluación de Programas en Centros de Tratamiento”.

Experiencia profesional:

      Psicólogo escolar, Subdirector y Director de la Dirección de Orientación Educativa y Profesional del Ministerio de Educación de Panamá.( 1975-1990) .

      Psicólogo consejero en el “ Exceptional Family Member Program ”del Dpto. de Pediatría del Hospital Gorgas  en la Ciudad de Panamá ( 1990-1995)

      Director de la Clínica Psicológica y de Desarrolla Humano de la Universidad de Panamá (2003-2015)

      Profesor  titular    en la Facultad de Psicología de la Universidad de Panamá desde 1974 responsable de la enseñanza de los cursos de terapia cognitiva conductual, psicopatología y práctica profesional

      Práctica privada : Centro Especializado Paitilla , Marbella, ciudad de Panamá

RECONOCIMIENTOS:

• MEDALLA DOCTOR GASPAR GARCÍA DE PAREDES otorgada por la Universidad Interamericana por trayectoria y contribución a la Psicología y la Educación en Panamá. Noviembre 2015

• Reconocimiento por su labor docente y como psicólogo. Concejo Técnico de Psicología de Panamá. Diciembre 2015

 

OBJETIVOS

1. Evaluar los efectos del programa de la asignatura  terapia cognitiva conductual en las creencias irracionales de los estudiantes al final del curso  y  tres meses y medio después que termino el mismo..

2. Demostrar, como parte de la metodología de la enseñanza , que los estudiantes al practicar las estrategias de terapia  cognitiva entre ellos mismos logran aprender los contenidos  del curso y reducir sus propias creencias irracionales con la supervisión debida.

METODOLOGIA

Dentro del marco de un diseño de investigación cuasi experimental, pre y pos prueba con un seguimiento de tres meses  y medio un grupo de  30 estudiantes  de  IV año participó como grupo experimental (G.E.)  en el curso Terapia Cognitiva Conductual de 1 hora teórica y 3 horas prácticas   durante 16 semanas en el programa de la licenciatura en psicología. Se comparó los resultados de la post prueba 1 con un  grupo  35 estudiantes de II año   los cuales participaron como grupo control (GC). Ambos grupos fueron evaluados    con el Test de Creencias Irracionales (Jones –Calvete-Cardeñoso) el cual mide  10 creencias irracionales: Necesidad de Aceptación por parte de los demás, Altas Auto-expectativas, Culpabilización, Intolerancia a la Frustración, Preocupación y Ansiedad, Irresponsabilidad Emocional, Evitación de Problemas, Dependencia, Indefensión y Perfeccionismo.

RESULTADOS

1. La comparación  Pre y Pos test 1 de las medias obtenidas en el grupo experimental  indican  diferencias significativas en la disminución de todas las creencias irracionales , excepto la creencia «evitación de problemas» .

2. La comparación entre   las medias del Pos test 1 GE y GC control indican diferencia significativas  en siete creencias, excepto las creencias irracionales:  altas auto expectativas, evitación y dependencia.

3-En la fase de seguimiento se encontró que nueve de las 10 creencias medidas reflejan mantener su disminución tres meses y medio después del tratamiento. La creencia “perfeccionismo“ aumentó durante este periodo.

Conclusión

       El trabajo  constituye un aporte más a  los hallazgos de la validez de la terapia cognitiva-conductual cuando ésta se aplica a poblaciones  no clínica  en el mejoramiento de sus creencias y actitudes.

Palabras claves: prevención, formación, metodología, enseñanza, universitarios.