Estudio universitario:
• Licenciatura en Psicología de la Universidad Evangélica de El Salvador (UEES), graduada con honores (Summa Cum Laude) en 2014.

Preparación certificada:
• Curso especializado en Psicoterapia Centrada en el Apego con el Dr. Félix Loizaga, PhD.
• Curso especializado en Psicoterapia Infantil con enfoque humanista con el Dr. Chad Mosher.
• Curso especializado en Psicoterapia Familiar con el Dr. Félix Loizaga, PhD.
• Curso inicial de Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC) con niños y adolescentes por Sensorium, un Centro de Entrenamiento Afiliado a The Albert Ellis Institute (Id.: 0425).
• Taller Pre-Jornada ALAMOC de Intervención Terapéutica en la Niñez y Adolescencia con el Dr. Edgard Pacheco, PhD.

Resumen:
• Asistencia psicológica en Hogar de Ancianos San Vicente de Paúl, brindando terapia de apoyo y acompañamiento a la tercera edad junto a talleres grupales a los empleados de la institución y la elaboración de un Plan de Salud Mental.
• Evaluadora de la primera infancia y manejo de instrumentos para medir el desarrollo de la etapa de los niños y las niñas en una organización no gubernamental, trabajando de la mano con la Coordinadora de Investigación y Directora del Proyecto.
• Consultora en la organización no gubernamental Glasswing Internacional, apoyando a la Coordinadora del área de Monitoreo y Evaluación con los proyectos Sanando Heridas en el Hospital Nacional San Rafael y Valores para la Paz en el Centro Escolar Refugio de la Paz.
• Actualmente, psicóloga clínica de niños, niñas y adolescentes en el Centro Psicopedagógico de Estimulación y Desarrollo PEyDE, trabajando con trastornos conductuales, de aprendizaje, lenguaje y el espectro autista. Además, coordinadora secundaria del Equipo de Investigación de Adolescencia, Juventud y Salud Mental, dirigido por el Dr. Wilber Castellón, PhD.

Andrea Molina, Wilber Castellón, José Miguel Calderón, Jonathan Campos, Leslie Gómez y Diego Rivera.

Resumen

El objetivo principal de esta investigación fue estudiar la relación entre creencias irracionales y autoestima mediante una versión reducida del Test de Creencias Irracionales (TCI) de Calvete y Cardeñoso (1999) y el Test de Autoestima de Rosenberg (1965, citado en Góngora, Fernández y Castro, 2010). Se evalúan ocho factores del TCI: Necesidad de aprobación, altas autoexpectativas, culpabilización, control emocional, evitación de problemas, dependencia de otros, indefensión ante el cambio y perfeccionismo. Con este fin, se utilizó un diseño no experimental, correlacional transaccional con una muestra de 504 estudiantes universitarios de ambos sexos. Entre los resultados obtenidos más significativos, se encontró asociaciones significativas negativas entre autoestima y los factores de creencias de “necesidad de aprobación” (R=-0.135, p<0.01) e “indefensión ante el cambio” (R=-0.167, p<0.01), así como una correlación positiva entre el nivel de autoestima y la creencia irracional de “perfeccionismo” (R=0.184, p<0.01).

Palabras clave: Test de Creencias Irracionales, Escala de Autoestima de Rosenberg, estudiantes universitarios.

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[1] Miembros del Equipo de Investigación “Adolescencia, juventud y salud mental” de la Facultad de Posgrados y Educación Continua de la Universidad Dr. José Matías Delgado (El Salvador), dirigido por Wilber Castellón, Ph. D.